スーホの白い馬

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｢Infoseek ﾓﾊﾞｲﾙ｣

●「中身を読みとろう」

１，

最初は物語の朗読です。モンゴルのお話を読んでいきます。

ここでは、主人公の気持ちを考えながら読んでいきます。今までは「文章を読む」、「文章を楽しむ」ということだったんだけど、もうちょっと、書いてある内容を細かく調べてみよう・・ということです。といっても、基本的には今までと同じですから緊張しないでいきましょうね。

「スーホの白い馬」という物語です。スーホは人の名前ね。その人と白い馬のお話なのね。
タイトルからそれだけのことがわかります。じゃ、スーホって誰のこと？、白い馬ってどんな馬？

まあ、読んでいけば、そういうことがどこかに書いてあるはずです。そこで、この長いお話を読んでいくことになるんですが、ちょっと待って。
タイトルのすぐ右横に「ようすや気持ちを思い浮かべて読もう」とあるよね。

これはどういうこと？。「ようすや気持ちを思い浮かべて」と言われてもねえ。

じゃ、具体的に言えば、どういうことか、ちょっと先に調べてしまいましょう。ちょっとページが飛ぶよ。
教科書の４２ページです。そこを開けてみて

２，ほらね、いっぱいいろんなことが書いてあるでしょ？。ちょっと読んでみるよ。

「白馬の様子や動きは、どのように書いてありますか？。その中で白馬がとてもすばらしい馬だとわかるところを、ノートに書き写しましょう」。

ふーん、そうかあ。ということは「この物語のどこかに、そういうことが書いてある」ってことだよね。

もう少し先を読んでみましょう。

「スーホは白馬のことをどう思っていたのでしょう。また殿様は、白馬のことをどう思っていたのでしょう。
それはどんなところでわかりますか。スーホと殿様が言ったことや、したことを比べて話し合いましょう」

そうか、そうか。この物語には殿様もでてきて、白馬に何かするんだな・・・・ということがわかります。

下の段の左端です。

「白馬は、スーホのことをどう思っていたのでしょう。それはどんなところでわかりますか。わかるところに線を引きましょう」

あれ、今度はスーホじゃなくて「白馬の気持ち」はどうだったか。そう言ってますね。

４３ページの上の段です。

「楽器の音（ね）は、ますます美しく響き、聞く人の心を揺り動かすのでした」とあります。スーホはどんな気持ちで、馬頭琴を弾いたのでしょう。みんなで話し合いましょう」とあります。

さあ、最初に言った「書いてある内容を細かく調べる」こと、それはどういうことかというと、たとえば今読んだようなことをチェックしながら読む・・・ってことね。
白馬はどんな馬か、スーホはその馬をどう思っていたか、白馬はスーホをどう思っていたか、
殿様は白馬をどう思っていたか、スーホは楽器を弾いたとき、どんな気持ちだったか。

この物語の中から、そういったことが読みとれれば、「ようすや気持ちを思い浮かべて読む」ことに、成功したということです。

　　

３，じゃ、どうすれば成功するのか。

実はとっても簡単です。

君がまずスーホという少年だと思って下さい。いい？。

２８ページと２９ページの３行目まではこのお話の内容を説明しているところです。そこはモンゴルとか、馬頭琴とか、耳慣れない言葉のチェックだけにしておきましょう。教科書の下の段に「説明」が出ていますから、そこを読んでおきましょう。

君がスーホになった気持ちで読んでいかなければならないのは、２９ページの「昔、モンゴルの草原に」と
あるその行からです。

そしてもし「僕がスーホだったら、私がスーホだったら」、そう思いながら読んでみてください。
うまくそう思えたら、不思議にスーホだけでなく、白馬や殿様の気持ちも分かってくると思います。

いい？、スーホになってね、貧しい羊飼いの少年だよ。気持ちがうまくスーホになれたところで、さあ、朗読を始めましょう。

どうしても「なれないなあ、モンゴルの少年なんてよくわからない」という場合は、必殺技があります。
文章にでてくる「スーホ」という名前のところを、全部「僕」、あるいは「わたし」と置き換えて読んでみてください。
え、そんなことしていいの？。いいんです。だってこれはどうしたらこの物語の主人公になれるかっていう、その練習なんだからね。
モンゴルっていう土地のことがわからなかったら、モンゴルを「はぶいて」読んでみましょう。場合によっては「野原」でもいいです。それでも「スーホ」の気持ちは十分分かるはずです。

４．
　うまくスーホになり切れたでしょうか。「スーホ」は男の子なので、君が女の子の場合は、ちょっと困っちゃったね。殿様に「娘の婿に」と言われてもねえ。
宝塚じゃないんだから。

でもね、主人公になった気持ちで文を読む、これは読書にはとても大切なことだから、ちょっと、難しいお話だな・・と思ったときなど、この手を使うと自然に物語の世界に入れます。覚えておいた方がいいよ。

１，	最初は物語の朗読です。モンゴルのお話を読んでいきます。ここでは、主人公の気持ちを考えながら読んでいきます。今までは「文章を読む」、「文章を楽しむ」ということだったんだけど、もうちょっと、書いてある内容を細かく調べてみよう・・ということです。といっても、基本的には今までと同じですから緊張しないでいきましょうね。「スーホの白い馬」という物語です。スーホは人の名前ね。その人と白い馬のお話なのね。タイトルからそれだけのことがわかります。じゃ、スーホって誰のこと？、白い馬ってどんな馬？まあ、読んでいけば、そういうことがどこかに書いてあるはずです。そこで、この長いお話を読んでいくことになるんですが、ちょっと待って。タイトルのすぐ右横に「ようすや気持ちを思い浮かべて読もう」とあるよね。これはどういうこと？。「ようすや気持ちを思い浮かべて」と言われてもねえ。じゃ、具体的に言えば、どういうことか、ちょっと先に調べてしまいましょう。ちょっとページが飛ぶよ。教科書の４２ページです。そこを開けてみて
		２，	ほらね、いっぱいいろんなことが書いてあるでしょ？。ちょっと読んでみるよ。「白馬の様子や動きは、どのように書いてありますか？。その中で白馬がとてもすばらしい馬だとわかるところを、ノートに書き写しましょう」。ふーん、そうかあ。ということは「この物語のどこかに、そういうことが書いてある」ってことだよね。もう少し先を読んでみましょう。「スーホは白馬のことをどう思っていたのでしょう。また殿様は、白馬のことをどう思っていたのでしょう。それはどんなところでわかりますか。スーホと殿様が言ったことや、したことを比べて話し合いましょう」そうか、そうか。この物語には殿様もでてきて、白馬に何かするんだな・・・・ということがわかります。下の段の左端です。「白馬は、スーホのことをどう思っていたのでしょう。それはどんなところでわかりますか。わかるところに線を引きましょう」あれ、今度はスーホじゃなくて「白馬の気持ち」はどうだったか。そう言ってますね。４３ページの上の段です。「楽器の音（ね）は、ますます美しく響き、聞く人の心を揺り動かすのでした」とあります。スーホはどんな気持ちで、馬頭琴を弾いたのでしょう。みんなで話し合いましょう」とあります。さあ、最初に言った「書いてある内容を細かく調べる」こと、それはどういうことかというと、たとえば今読んだようなことをチェックしながら読む・・・ってことね。白馬はどんな馬か、スーホはその馬をどう思っていたか、白馬はスーホをどう思っていたか、殿様は白馬をどう思っていたか、スーホは楽器を弾いたとき、どんな気持ちだったか。この物語の中から、そういったことが読みとれれば、「ようすや気持ちを思い浮かべて読む」ことに、成功したということです。
３，	じゃ、どうすれば成功するのか。実はとっても簡単です。君がまずスーホという少年だと思って下さい。いい？。２８ページと２９ページの３行目まではこのお話の内容を説明しているところです。そこはモンゴルとか、馬頭琴とか、耳慣れない言葉のチェックだけにしておきましょう。教科書の下の段に「説明」が出ていますから、そこを読んでおきましょう。君がスーホになった気持ちで読んでいかなければならないのは、２９ページの「昔、モンゴルの草原に」とあるその行からです。そしてもし「僕がスーホだったら、私がスーホだったら」、そう思いながら読んでみてください。うまくそう思えたら、不思議にスーホだけでなく、白馬や殿様の気持ちも分かってくると思います。いい？、スーホになってね、貧しい羊飼いの少年だよ。気持ちがうまくスーホになれたところで、さあ、朗読を始めましょう。どうしても「なれないなあ、モンゴルの少年なんてよくわからない」という場合は、必殺技があります。文章にでてくる「スーホ」という名前のところを、全部「僕」、あるいは「わたし」と置き換えて読んでみてください。え、そんなことしていいの？。いいんです。だってこれはどうしたらこの物語の主人公になれるかっていう、その練習なんだからね。モンゴルっていう土地のことがわからなかったら、モンゴルを「はぶいて」読んでみましょう。場合によっては「野原」でもいいです。それでも「スーホ」の気持ちは十分分かるはずです。
		４．	うまくスーホになり切れたでしょうか。「スーホ」は男の子なので、君が女の子の場合は、ちょっと困っちゃったね。殿様に「娘の婿に」と言われてもねえ。宝塚じゃないんだから。でもね、主人公になった気持ちで文を読む、これは読書にはとても大切なことだから、ちょっと、難しいお話だな・・と思ったときなど、この手を使うと自然に物語の世界に入れます。覚えておいた方がいいよ。