詩のリズム

●「オンを数えよう」

１、	２０ページ、上の方に声を出して読もう、それから下の方に「じんとするようなうれしい一行が、きらりと入ってるね」とあります。そんなことを気にしながら、このページの詩を読んでみましょう。「金子みすず」という人の作品です。「わたしと小鳥とすずと」。ざっと読んでみてどうかなあ。なんかへんな感じというか、不思議な感じがしませんか。なんか、同じ調子だもんね。じゃ、ちょっとここでこの文のオンの数を調べてみましょう。「オンの数の調べ方」２年生でやったけど、おぼえてるかな。１行目「わたしが両手を広げても」は「わたしが」で４つのオンです。「両手を広げても」は「リョウテヲヒロゲテモ」で、９オン。全部で足すと１３オンです。次の行、「お空は」で４オン。「ちっともとべないが」は「チツトモトベナイガ」で９オン。全部足すと１３オン、ほらね、ちょっと秘密がわかってきたかな。
		２、	「飛べる小鳥は」は７オン。「わたしのように」は７オン。足して１４オン。次の「じべたを」が４オン、「はやくははしれない」は９オン。１３オンに戻りました。そうなんです。一行一行、オンの数をあわせてるのね。一年生の時の「あかるいあさひだ、あいうえお」を思い出して。あれも同じオンの数にそろえてあるの。ということは、この詩もリズムを取りながら読めるってことね。つまりそうやってオンの数を合わせていくと、自然とリズムが生まれる文章ができあがります。これは日本語の面白い特徴の一つです。
３、	さあ、ここで最初の質問に戻りましょう。「じんとするようなうれしい一行が、詩の中に、きらりと入ってるね」さあ、それはどれだと思いますか？。実はね、はっきり言ってこれは個人個人、違う答えがでてきてもいいと思うの。詩って自由に感じればいい物なので、君が「ああ、ここ、おもしろいなあ」と思えば、それも正解。ただし模範解答という物が何にでもあります。わたしだったら、最後の方のあそこだと思うんだけど・・・・まあ、これがヒント。探してみてね。大体この詩は「大人になった人が子供の頃を思い出して、ああ、そういうこともあるな、ぼくはすっかり忘れていたよ」って思いにふける詩だと思うの。子供の真っ最中である君には、あんまり関係ないのよね。だけどこの教科書を作った人は「子供の頃、そうは考えなかったから、今の子供にはもっとそういうことを考えてほしい」って願いを込めてるわけね。子供にとってはちょっと迷惑なんですけども。だからこの詩は、君たちの場合は「僕は僕らしくあればいいんだ」って詩だ・・・というふうに受け取ったらいいと思います。この詩の本当の意味は大人になって分かればいいんだからね。